新形势下初中英语阅读教学有效提升策略探讨

来源：东方资讯 2023-04-01 11:11:22

港北区大圩镇第一初级中学秦程欢

英语学习以语言学习为主，与学生自身的学习方法、接受能力等有很大关系。新课程标准要求学生要尽可能参与到课堂教学中来。就初中英语阅读教学而言，教师必须明确目前教学效率低下的原因，并提出对应的解决策略，提升初中英语阅读课堂教学效果。

【资料图】

随着科学技术的发展，教育教学工作也发生了巨大转变。阅读是英语教学过程中的环节之一，提升学生的阅读能力是保障学生听说读写全面提升的关键。然而初中英语阅读的课堂教学还存在一些问题。本文主要探讨阻碍初中英语阅读教学效率提升的因素，并提出几点提升教学效果的措施。

一、影响初中英语阅读教学效率的主要因素

（一）教师教学思维和方式方法滞后

英语与语文虽同属于语言学习，但是国家文化存在诸多差异，这也直接增加了学生的英语学习难度。对教师来说，要灵活运用各种教学手段，让学生带着兴趣进入英语课堂。但实际教学中，一些教师还是沿袭传统教学思想，采用教师说课、学生听课的课堂结构，让学生的学习自主性无法发挥。还有一些教师采用小组合作学习，但自身教学经验比较缺乏，因而也无法让英语课堂的教学效果凸显出来。

（二）教学目标不明确

教学需要确立明确的目标并依据这一目标制定相应的教学方法与授课内容。然而目前部分英语教师将教学经验作为教学依据，没有明确教学目标，导致学生因为缺乏学习目标而无法有效掌握课堂内的重点和难点。长此以往，学生的英语学习能力难以提高，甚至还会打击学生的学习积极性。

（三）学生方面的问题

初中英语阅读教学会受到学生个人观念和学习态度、学习方式的影响。对不同的学生，英语学习的目的不同。积极向上的价值观念能让学生产生强烈的学习欲望，凭借坚定不移的学习信念提高学习能力，单纯为了升学或出国等被迫学习英语的学生，学习兴趣容易受到影响。学习态度是学习动机的体现。通常情况下，重视学习过程，将学习视为个人责任的学生兴趣浓厚，而认为学习无用的学生会由于散漫的态度不重视英语学习。英语学习具有一定难度，学生的学习方式会直接影响最终的学习效果，进而使学生兴趣发生相应改变。

二、新形势下初中英语阅读教学效果的提升策略

（一）创新教学思维和方式方法

教师要不断创新教学思维和教学手段，保障学生的英语学习兴趣。教师要灵活使用现有的多种教学方式，根据教学内容选择对应的教学活动。比如《Will people have robots？》这一单元的教学，教师可以使用多媒体技术展开，让学生透过图片、视频等看到机器人在未来生活中的作用。

（二）优化和明确课堂教学目标

针对教学目标不清晰的问题，教师应认识到教学目标与教学内容、教学方式之间的紧密联系。首先，教师应主动了解教学改革之后教学大纲中所做的调整，明确授课目的之后尽可能采用全英文授课来提高学生的英语阅读、英语理解能力。其次，教师应依据课程标准适当调整教学手段，降低学生的英语学习难度。比如，教师可以利用问答环节，与学生进行交流沟通，了解他们当前的知识储备。问答时的指导要结合学生的特点，不断鼓励学生积极思考并大胆用英语表达。

（三）营造良好的课堂教学氛围

轻松愉悦的学习环境能让学生迅速融入课堂学习中。授课过程中，教师应以积极向上的教学态度进行教学内容的讲授，让这种激情感染学生，为学生营造良好的课堂学习氛围，增强英语学习的兴趣。如，组织《What"s the matter？》的课堂教学活动时，教师可以首先提出问题，然后让学生以小组形式预测“What"s the matter？”这一句子的含义和应用语境，激发学生的自主探究兴趣。也可利用情境进行英语阅读教学，这不仅能直观展示对应的教学内容，而且利于调动学生的学习热情。比如，在进行《I"d like some noodles》的教学时，教师可以先为学生播放视频《舌尖上的中国》，利用相关视频来吸引学生的关注，其后让学生结合自身经历谈谈喜欢的食物，引导学生课后调查班内同学的兴趣爱好，促使他们增强互相之间的了解。重点句型与对话的练习内容，教师可以组织学生上台表演，鼓励每个学生积极参与，同时及时客观评价学生的课堂表现。

新形势下，要想高效开展初中英语阅读教学，教师需要调整教育思维和方式方法，了解影响课堂教学效果的主要因素，并有针对性地制定教学方案，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习英语的词汇、语法等知识点，保障教学目标的实现。

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